Mediante este curso se pretende conseguir los siguientes objetivos: 1. Profundizar en los problemas neurológicos, psiquiátricos y conductuales más frecuentes en la persona con discapacidad, así como en su diagnóstico, tratamiento y pautas de intervención. 2.- Conocimiento cada vez más amplio por parte del personal sanitario respecto a estos aspectos en relación con la discapacidad que puedan repercutir en una mejor calidad en la atención a estos pacientes. 3. Conocimiento de la problemática neurológica, psiquiátrica y psicosocial en relación a la discapacidad.
Psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, logopedas, maestros con mención en audición y lenguaje, maestros con mención en pedagogía terapéutica, opositores a las ramas de la salud y la educación, cuidadores, terapeutas ocupacionales, educadores sociales, etc.
Certificación por la Universidad Pontificia de Comillas
1. MODULO I: LAS N.E.E DE LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MENTAL
1. Introducción
2. Los alumnos con deficiencia mental. Interpretación actual
3. Concepto de deficiencia mental
4. Enfoque histórico
5. Etiología
6. Diferentes síndromes
7. Cuadro resumen de las diferentes anomalías
8. Habilidades de adaptación
9. Aspectos diferenciales de las diferentes áreas de desarrollo
10. Concreción de las NEE
11. Evaluación psicopedagógica
12. Informe psicopedagógico
13. Criterios para elaborar las A.C
14. Concepto de AC (A.C.I)
15. Declaración de derechos del discapacitado mental
16. Autoevaluación
2. MODULO II: LAS N.E.E DE LOS ALUMNOS CON AUTISMO Y CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA PERSONALIDAD:
1. Introducción
2. Alteraciones graves de la personalidad
3. Criterios diagnósticos DSM‐IV del trastorno autista
4. Dimensiones del espectro autista
5. Comportamientos característicos del autismo
6. Síndrome de Asperger
7. Síndrome de Rett
8. Trastorno desintegrativo infantil
9. Las necesidades de los alumnos con autismo o con graves trastornos de personalidad
10. Desarrollo evolutivo general
11. Características
12. Necesidades educativas especiales
13. Evaluación psicopedagógica
14. Informe psicopedagógico
15. Criterios para elaborar las A.C
16. Concepto de AC (A.C.I)
17. Autoevaluación
3. MODULO III: DISCAPACIDAD MOTÓRICA:
1. Introducción
2. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas
3. Déficit de origen cerebral
4. Deficiencias de origen espinal
5. Deficiencias de origen muscular
6. Deficiencias de origen óseo‐circulatorio
7. Aspectos diferenciales de las distintas áreas del desarrollo de estos alumnos
8. NEE en los alumnos con discapacidad motórica
9. Evaluación psicopedagógica
10. Informe psicopedagógico
11. Criterios para elaborar las A.C
12. Conceptod e AC (A.C.I)
13. Organización de la respuesta educativa.
14. Atención temprana
15. Criterios de escolarización
16. Organización de la respuesta educativa a nivel centro y aula
17. ANEXO I: Métodos de reeducación en el lenguaje del paralítico cerebral
18. ANEXO II: Protocolo de motóricos
19. ANEXO III: Evaluación de las capacidades motrices
20. ANEXO IV: Recursos para alumnos discapacitados motóricos
21. Autoevaluación.
4. MODULO IV: CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL CIEGO Y AMBLIOPE
1. Introducción
2. Los alumnos con deficiencia visual. Clasificación
3. Etiología
4. Necesidades de los alumnos en función de los aspectos diferenciales del desarrollo
5. Áreas de desarrollo
6. Necesidades de estos alumnos
7. Evaluación psicopedagógica
8. Informe psicopedagogico
9. Criterios para la valoración de las A.C para los alumnos con deficiencia visual
10. Los alumnos con deficiencia visual y el profesorado especialista en PT
11. Utilización de recursos y ayudas técnicas
12. Organización de la respuestas educativa
13. Criterios de escolarización
14. Conclusión
15. ANEXO II: Alfabeto Braille
16. Autoevaluación
5. MODULO V: CARACTERÍSTICAS DEL SORDO. PROBLEMAS EN SU ESCOLARIZACIÓN Y
SOCIALIZACIÓN
1. Introducción
2. Los alumnos con deficiencia auditiva
3. Variables que influyen en el desarrollo
4. Aspectos diferenciales en el desarrollo
5. Concreción de las NEE
6. Evaluación psicopedagógica
7. Informe psicopedagógico
8. Criterios para elaborar las A.C
9. Conceptod e AC (A.C.I)
10. Sistemas de detección del déficit auditivo
11. Audiometría infantil
12. Audiogramas
13. Ayudas técnicas para las deficiencias auditivas
14. Autoevaluación
6. MODULO VI: EL CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL:
1. Introducción
2. El Centro de educación especial
3. Objetivos educativos en un centro de educación especial
4. Organización de un centro de educación especial
5. El proyecto educativo y el proyecto curricular
6. Elementos
7. Elaboración
8. Los ACNEE en el PEC
9. Proyecto curricular. Finalidades y funciones.
10. Elementos. Elaboración
11. Autoevaluación
7. ANEXO : RECURSOS PARA PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
8. GLOSARIO
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