MODULO I: GENERALIDADES:

0.‐ Introducción.   

1.‐ Autismo y alteraciones de la comunicación en la infancia y adolescencia.

1.1 Concepto de Autismo.   

1.2.‐ Diagnóstico del Autismo.   

1.2.1.‐ Criterios del diagnóstico delAutismo.

1.2.2.‐ Otros síntomas relacionados con el autismo.    

1.2.3.‐ Diagnóstico diferencial.

1.3.‐ Etiología del Autismo infantil.          

1.4.‐ Grados y evolución sintomatológica del autismo.

1.5.‐  Alteraciones de la comunicación en la infancia y adolescencia.

1.5.1‐  Las dificultades en la comunicación de los niños con autismo.   

1.5.2.‐  Técnicas de desbloqueo como apoyo a la comunicación  

2.‐ Intervención educativa en niños con Autismo:

2.1.‐ Concepto de adaptación curricular.

2.2.‐ Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad.    

2.3.‐ Tipos de adaptación curricular.    

 2.3.1.‐ A nivel de objetivos y contenidos.    

2.3.2.‐  Adaptaciones a nivel de metodología y actividades.

2.4.‐ Organización de la respuesta educativa.  

2.4.1.‐ Estrategias psicoeducativas.   

2.4.2.‐ Elementos personales: necesidad de una intervención cooperativa.   

2.4.3.‐ Elementos espacio/temporales: necesidad de contar con una respuesta educativa estructurada.    

 2.4.4.‐  Organización de los materiales y recursos didácticos.   

2.4.5.‐  Escolarización de los sujetos con Autismo o graves alteraciones de la personalidad.

MODULO II: LAS N.E.E. DE LOS ALUMNOS CON AUTISMO Y CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA‐PERSONALIDAD. LA IDENTIFICACIÓN DE LAS N.E.E. DE ESTOS ALUMNOS.