Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, docentes en educación infantil y primaria, docentes con mención en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje; terapeutas ocupacionales, educadores sociales, etc.
Certificación por la Universidad Pontificia de Comillas.
MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA ACTIVIDAD DEL/DE LA MONITOR/A
1. TEMA 1. Enfoque pedagógico de la actividad educativa del/de la monitor/a.
1. Propuesta de actividad inicial.
2. Educación y Pedagogía.
3. Dimensiones del proceso de enseñanza - aprendizaje.
4. La Didáctica: objeto de estudio y relación con el trabajo del/de la monitor/a.
5. Componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje o categorías de la didáctica.
2. TEMA 2. Bases psicológicas y comunicacionales de la actividad educativa del/de la monitor/a.
1. Propuesta de actividad inicial.
2. La Psicología y su importancia para la actividad educativa del/de la monitor/a.
3. El desarrollo del aprendizaje y el comportamiento escolar de los/as niños/as.
4. Significación de la comunicación educativa para las actividades que desarrolla el/la monitor/a.
3. TEMA 3. Contexto sociológico de la actividad educativa del/de la monitor/a.
1. Propuesta de actividad inicial
2. Sociología de la educación y Sociología del tiempo libre o de ocio.
3. El entorno comunitario y sus variables territorial-ambientales, sociales y económico-productivas.
4. Significación de participación para las actividades que desarrolla el/la monitor/a.
MÓDULO II: EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. TIEMPO Y ESPACIO DE COMEDOR.
1. TEMA 1. La escuela y los actores del proceso docente educativo.
1. Propuesta de actividad inicial
2. La escuela como institución educativa.
3. Labor educativa de la escuela.
4. Actores del proceso docente educativo.
2. TEMA 2. El/la alumno/a y el grupo escolar.
1. Propuesta de actividad inicial.
2. El/la alumno/a como parte activa del proceso docente educativo.
3. El grupo escolar y la relación con el/la monitor/a de comedor y tiempo libre.
3. TEMA 3. El comedor escolar y el servicio de comedor.
1. Propuesta de actividad inicial.
2. Alimentación social colectiva y Empresas de Catering Escolar.
3. Funcionamiento de la restauración escolar.
4. TEMA 4. Alimentación y nutrición infantil saludables.
1. Propuesta de actividad inicial
2. Alimentación y nutrición.
3. Propiedades nutricionales de los alimentos: energía y nutrientes.
4. El menú escolar y la dietética.
5. Higiene y manipulación segura de los alimentos.
MÓDULO III: TIEMPO LIBRE ESCOLAR Y EL EQUIPO DE MONITORES/AS.
1. TEMA 1. El tiempo libre o de ocio y el tiempo libre escolar.
1. Propuesta de actividad inicial
2. Tiempo libre o de ocio y su relación con el tiempo libre escolar.
3. Actividades relacionadas con tiempo libre o de ocio.
4. Potencialidades del tiempo libre escolar como espacio educativo.
2. TEMA 2. Turismo escolar.
1. Propuesta de actividad inicial
2. El turismo y el turista.
3. Turismo escolar.
4. Interpretación del patrimonio ambiental como base del turismo escolar.
3. TEMA 3. La pedagogía del ocio y los recursos para el tiempo libre.
1. Propuesta de actividad inicial
2. Pedagogía del ocio.
3. Recursos y actividades para el tiempo libre.
4. TEMA 4. El/la monitor/a y la gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre.
1. Propuesta de actividad inicial
2. El/la monitor/a de comedor y tiempo libre escolar.
3. Gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre.
4. Estrategia para la formación y desarrollo de los escolares durante el tiempo de comedor y tiempo libre escolar.
GLOSARIO DE TÉRMINOS Y DEFINICIONES.
ANEXO: MODELO DE AUTOEVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS.
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